AI世代來臨，3C產品深度滲透日常生活，海量快速的資訊不僅帶來便利，也讓處於學習階段的學子陷入迷茫，生活趨向虛擬，學習亦變得無所適從。桃園振聲高中校長宋慶瑋認為，唯有守護學子身心靈，培育其批判思考與人文關懷能力，才能引導學子反被動為主動，成為駕馭AI的主人，而非學習的奴隸。
創校已邁入一甲子的振聲高中，當年由40位神父共同捐資成立，秉持天主教關懷與博愛精神辦學，除精進學子課業外，更重視生活與品格教育。出身公校的宋慶瑋，在進入振聲後深刻體會到，天主教辦學的核心價值在於愛與服務的學習、品格陶冶，以及將「真善美聖」精神融入日常教育，這正是多數非天主教學校欠缺的價值導航。
除AI與3C的影響，當今社會「民主與自由」風氣吹進校園，年輕學子嚮往民主自由，卻易忽視「為自己負責」的重要性。宋慶瑋對此強調，學校支持自由與民主，但核心是引導學生學會負責，包括對課業、校園生活常規負責，在應對進退中保持禮節，從「為自己負責」做起，培育「知書達禮」的青年，為日後「服務眾人」奠定基礎。
作為天主教辦學的學校，振聲高中專門設立生命教育室，主導從宗教到全人教育的實踐，以愛、服務與責任為核心，讓學子在學習中獲得成就感。在宋慶瑋看來，天主教教育的使命不僅是傳授知識技能，更在於培育人格完整、心靈自由、靈性豐富的健全之人。
不同於一般成年禮，振聲高中的成年禮選在高二舉行。據該校生命教育室主任潘于萱介紹，高二學子即將面臨高三大考，處於高壓狀態，學校希望透過成年禮，幫助學生梳理生命意義、明確目標，以穩定身心迎接挑戰。儀式當天，家長、校長、一級主管及班導師共同參與，以雙重守護者的陪伴，讓學子感受關愛，學會成熟與負責。
此外，振聲高中每年考前都會為學子舉行祈福儀式，這既是學校傳統，也體現對生命教育的重視。長期在天主教環境中成長，學子不僅能感受到師長與父母的關懷，也能正向汲取信仰帶來的力量，對神父的降福亦表現出真摯虔誠。這種重視品格教育的傳統，也是學校的驕傲。
